根據全國教師資格面試的基本結構，答辯環節是指考官通過追問環節(時長5分鐘)，進一步考察應試者的學科素養、教育教學原理及心理學知識?？疾鞂W生的自我控制能力與情緒穩定性、反應能力與應變能力等心理素質。答辯環節雖然不是占用時間最長的環節，但卻是面試中最靈活，也是最能反映考生綜合素質的環節。在總結歷年教資考試答辯真題的基礎之上，我們給出答辯環節的兩大命題方向以及答題思路，希望對考生的面試有所幫助。

(一)針對考生試講的學科專業知識進行提問

考官提問此類問題時，通常會有兩個目的，一是考查考生的專業知識水平，在此時，考生只需理清思路、組織語言、清晰流暢地回答問題即可;二是考生可能在剛才的試講中有知識性的錯誤，考官在這時要通過追問，判斷考生對學科基礎知識的掌握是否扎實，在此時，考生要端正自己的態度，及時承認錯誤，謙虛接受意見，改正錯誤并進行反省。

【典型例題】：如何引導學生體驗、品味不同風格的音樂作品?

【參考答案】：

1.了解作品背景。在欣賞之前首先必須對它的作品產生的時代、作曲家的生活經歷、藝術道路、創作個性以及創作意圖有所了解，還應該了解作品的地域性和時代性的統一

2.抓住特色

(1)運用多種教學手段感受音樂作品風格

(2)反復吟唱風格特色

(3)朗讀歌詞，把握風格之美

3.感悟作品的情感特色

音樂藝術是情感的藝術，使人們情感的凝聚。任何一首作品都應從意境著手，一情感為切入口，這樣才符合藝術審美活動的規律。

(二)針對考生自我認知進行提問

自我認知是考生向考官展示個人的思維品質、知識儲備、工作潛能、職業規劃等的機會。

因此，考生作答自我認知類題目時可圍繞自己的基本情況、求職動機、未來規劃三個大的方向展開，并根據題干信息有所側重。

【典型例題】：請談談你為什么選擇從事教師這個職業?

【參考答案】：我一直羨慕教師這個職業，尤其是羨慕和崇拜我的小學老師。在同學們還在為不知選擇什么工作而猶豫時，我就已經有了要當老師的明確目標：

首先，兒時的教學游戲萌發了我對教師的喜愛。在“上課”游戲中，大家分角色扮演，有“老師”、有“學生”，我們精心布置“教室”，準備“教具”，一場生動的“課堂”就組建好了。每一次游戲都讓我對“教學”更加感興趣。

其次，大學期間所學的專業為我成為教師提供了理論基礎和實踐經驗。在學習期間，老師經常組織“模擬教學”，我是活動參與的積極分子，從那時起，我就可以自如地當眾講話了。這種活動模式，也為我實習時的備課、講課打下了堅實基礎，學生們對我的喜愛和尊敬，讓我體會到作一名老師的責任與幸福。

最后，教育對國家發展的重要性讓我深感教師職業的價值。教育是立國之本，興邦之道。而好的教育離不開好的教師。只有更多品德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質人才加入到教師隊伍中來，才能使教育事業興旺發達，發揮其應有的強大作用。

我知道，當老師之前要認真準備，當上老師之后要認真對待。我會不斷地提升自己的職業素養，通過向霍懋征等老師的學習樹立起自己正確的教育理念;通過教學實踐來提高自己的教育教學技能;通過不斷學習、研討，充實自己的知識儲備。



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