小學語文說課范文《鄉下人家》

教材分析

《鄉下人家》是新課標語文教材四年級下冊里的一篇精讀課文，文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季，白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現了鄉下人家樸實自然，充滿詩意的鄉村生活，也贊揚了鄉下人家熱愛生活的美好品質。

教學目標

根據教材特點和學生實際情況，特制定第一課時目標如下：

1、通過預習，自主認識5個生字，會寫14個生字，正確讀寫“棚架、風趣”等詞語;

2、有感情地朗讀課文，體會鄉村生活的美好，體會作者對鄉村生活的熱愛之情。

重點難點

重點：引導生隨文章敘述在頭腦中浮現出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉村生活的美好。

難點：體會從平凡的事物，普通的場面展現出來的鄉村生活的美。

教學過程

課前布置生熟讀課文，自學字詞，圈點出疑難之處，同時寫下讀文后的感受

(一)開門見山，點出課題

(二)檢查預習情況，梳理課文

1、導入：昨天請大家回去熟讀課文，你們都讀了嗎?今天有沒有信心在課堂上讀好?接下來就請你們來展示風采了。[此處激勵士氣]

2、學習1、2兩段

(1)自告奮勇讀1、2兩段，請其他學生說這位同學的優點，并給他一些好建議。

(2)這兩段話描寫了什么場景?(可聯系插圖)

師生小結板書：瓜藤攀檐 鮮花綻放 雨后春筍(聯系課文具體句子，讀之，簡之)

(3)閉目想象場景

[讓學生學會大方地展示自我，大膽地說出自己的看法，養成習慣。要讓學生善于發現他人優點，并提出善意的建議]

2、學習3、4兩段

(1)自告奮勇讀課文3、4兩段，讀后自評，聽了這位同學的朗讀與自我評價，你有什么想對他說嗎?

(2)這段話又寫了什么場景?

小結板書：雞鴨覓食

[學會自我評價，自我反思，總結經驗，這也是一種自學能力的培養]

3、學習5、6兩段

(1)請坐得最端正的某某同學來讀5、6兩段話，余生閉目想象畫面。

(2)你看見了什么場景?

板書：愜意晚餐 蟲唱夢甜

[“請坐得最端正的某某同學來讀5、6兩段話”亦可替換成包含其他肯定性意見的話，暗示學生，潛移默化。]

4、回顧全文場景，齊讀板書，找出場景相關時間

齊讀末段，呼應全文

(三)質疑問難

生自由提問，師生討論解決

相機指導一兩個句子，通過讀來體會鄉村之美，感受作者自然而然從字里行間流露出來的喜愛之情。

[問題水平可反映出學生思維積極程度，有無深入理解課文。問題淺顯，師不可走過場，要找時間讓生再次充分自習課文，發現問題，深化感受]

(四)再書感受

課文中還有很多這樣美妙的句子，請你再把課文慢慢地讀一讀，把你的感受補充在昨天預習時寫的感受后面。

[不是馬上交流，而是充分獨立思考并形成文字，在以后的課時中再進行集體交流，聯系實際，深化感受]